カテゴリー: 脳教育

■全米出版界も驚愕のベストセラー
『セドナ・メッセージ』は李承憲氏の自伝的エッセイで、約15年前に米アリゾナ州の聖地セドナを初めて訪れて以来、セドナで自らが開発した瞑想プログラムや数々のスピリチュアル体験を紹介しています。昨年8月に発売されたアメリカでは、米Amazonの書籍売上の総合部門で8位にランクイン。さらに、今年に入って、ニューヨーク・タイムズなど米国3大新聞のランキングでそれぞれトップ10入りを果たしました。日本でも、昨年12月にアマゾン（amazon.co.jp）の書籍販売ランキングで総合1位を獲得するなど、大ヒットが続いています。

■セドナから「瞑想体験」の映像配信
『セドナ・メッセージ』が大反響を呼んだのを受けて、李承憲氏はセドナにインターネット放送局「ライフパーティクルTV 」（http://www.lifeparticletv.com/）を開局。映像を通じて、セドナの魅力を全世界に伝えています。李承憲氏は、「時間と場所に縛られることなく、オンラインで呼吸・瞑想の体験ができるような映像を提供し、1億人に脳教育コンテンツを普及させたい」と話しています。

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■脳教育からの人間性回復
講演で李承憲氏は、物質文明から精神文明への転換に向けて、「脳教育を通じた人間性と地球環境の回復が必要だ」と強調。そのうえで、「脳をよく知り、脳をうまく使えば、さまざまな問題はもっと簡単に解決できる」として、脳教育の重要性を訴えました。

■「日本で精神文明の開花を」
李承憲氏は、日本の精神文化についての持論も披露。日本には「正直で誠実な国民性」と、「海外の様々な文化を柔軟に受け入れて、発展させてきた伝統」があると指摘しました。こうした長所が生かされれば、「精神文明時代の大きな花が日本で咲くのではないか」と語り、参加者を勇気づけました。

■呼吸法を直接指導
さらに、李承憲氏は講演で、参加者に呼吸法を指導。「呼吸を通して自分が本当に望んでいるのが何かが分かる。自分の体の状態を感じる感覚が回復し、人間性を取り戻すことができる」と語りました。参加者は、日々の雑念を忘れ、自らの内側に意識を向けるセドナ流の呼吸法をじっくり体験しました。

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『「病気ではない」という状態は、健康の出発点に過ぎない』――。
脳教育の世界的権威である一指 李承憲(イルチ イ・スンホン)氏は、著書『息する平和学』の中でそう語っています。本当の健康とはなにか。李承憲氏は、脳教育の視点から、「社会的健康」の重要性を唱えています。

◆魂の願いをかなえる
体と心は、魂の願いをかなえる「equipment（エクイップメント）＝道具」に過ぎないと、李承憲氏は語ります。心身ともに健康であることは第一ですが、それ自体が人生の目的ではないのです。なりたい自分になって幸せな人生を歩むこと――そのために、わたしたちの体と心は存在しています。

◆社会的健康の実践
李承憲氏は、幸せになるためには、体と心の健康以外にも必要なものがあると言います。それは、「社会的健康（ソーシャル・フィットネス）」です。
昔から人間は、他者との関わりの中で成長してきました。社会的健康とは、他者との創造的な結びつきです。社会的健康を得るためには、心身が健康であることが前提であり、さらに、能力・情報・技術も必要です。

◆共同体を有益に導く
社会的に健康になるには、共同体への参画も必要になります。共同体の中で、人々と良い関係をつくること。仕事に対する責任を持ち、役割を果たし、他人から信頼を得ること。その繰り返しによって、ヒューマンスキル（人間関係能力）が培われていきます。社会的健康は、自分1人だけが利益を得るものではありません。共同体全体を有益に導くことによって成し遂げられるのです。

◆脳教育は「体験と実践」
社会的健康を得るための最適なトレーニングが、脳教育です。李承憲氏は『脳教育では、観念的で教理的な教えではなく、体験と実践を通じて、社会的健康を体得できる』と言います。昨今の日本では、他人と触れあうことができない人が増えています。社会的健康は、幸せをつかむための大きな一歩。脳教育がその一歩を後押しするのです。

脳教育の第一人者である一指 李承憲（イルチ イ・スンホン）氏は、著書『息する平和学』の中で、脳教育の核心に触れています。同著によると、脳教育には、主に４つの目的があります。それは、「感覚の回復」「良心の回復」「平和の体験」、そして、「脳の主になること」です。この４つの目的を理解することで、脳教育の真髄に迫ることができます。

◆感覚の回復
李承憲氏によると、脳教育の核心の第一は、「感覚の回復」です。
文明化した現代人は、生き方や人間関係、遊び方などをすべて学ばなければ生きていけないと思いこんでいます。しかし、わたしたちにはもともと生命体としての素晴らしい能力が備わっています。脳教育では、呼吸によって調和とバランスを感じ、それらの感覚をひとつずつ目覚めさせていきます。

◆良心の回復
脳教育の核心の第二は、「良心の回復」です。
健康な体や知識があっても、良心のない人間が集まれば、人類だけでなくあらゆる生命の生存を脅かす危険要素となり得るでしょう。良心を持つことは、人として生きる上でとても大切なことです。脳教育では、自分自身を見つめることから、良心の回復を図ります。

◆平和の体験
脳教育の核心の第三は、「平和の体験」です。
明るく強く優しいエネルギーは、世の中を癒す力を持っています。平和は、理解するのではなく実践を通して体験するもの。脳教育では、体、名前、人格の向こう側にある自分の実体を見つめ直し、自ら愛することから平和を体感します。

◆脳の主になること
脳教育の核心の第四は、「脳の主になること」です。
わたしたちの脳は、入り乱れた雑多な情報に支配されていることが少なくありません。脳教育を受け、自分自身の脳の主になることで、情報を選択あるいは創造する力を生み出します。このパワーこそ、人生を切り拓く根源となるのです。

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李承憲氏が語る脳教育の真髄は、天と地を感じることができる「天地人」を目指すことにあります。自分自身を癒すばかりでなく、地球平和にも貢献できる創造性豊かな人間の在り方が、ここに示されているのです。

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ヨガを融合させた体と心と脳のヨガ、ホリスティック・エクササイズです。
体のトレーニングを通して脳を活性化し、心身の健康、幸せを実現します。
脳教育BEST5にもとづくILCHIチョンファ心性（真我発見）プログラムなどの
特別トレーニングを、人生の充実を希望する方たちに提供しています。

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人間は、互いに競争することによって文明を切り開き、生活を豊かなものにしてきました。しかし、競争社会は格差を生み、格差は人に妬みや不満、怒りなどの負のエネルギーをもたらしているのも事実です。

李承憲氏は、著書『息する平和学』で、そのような「負」の情報からの決別を訴えています。そして、それに代わる良い情報を脳に与えることで、脳を活性化することができると言っています。

では、「良い情報」とはどんな情報を指すのでしょうか？李承憲氏は次のように語っています。

脳教育でよい情報なのか否かを判断する最終的な基準は「地球」と「平和」だ。ある情報を選択しようとする時、私たちが最終的に問いかける質問は「この情報が地球にいいのか」である。「この情報が成功と競争に役立つのか」でなく、「この情報が平和に役立つのか」である。（李承憲氏『息する平和学』）

脳に良い情報を与えるという脳活性化法は、脳教育における主なアプローチの一つです。脳教育には、このほかにも、体を動かして脳を目覚めさせていく脳活性化法や、呼吸によってエネルギーを呼び覚ます脳活性化法があります。

脳は複雑で精密だが、脳教育は複雑でも難しくもない。脳教育の核心は、脳に清らかで明るいエネルギーと、よい情報を供給することで、パワーある脳をつくることだ。（李承憲氏『息する平和学』）

人類の平和のために、脳教育の必要性を掲げる李承憲氏のメッセージ。「地球」「平和」というシンプルなキーワードを心に留めるところから、私たちの可能性が広がっていくのです。

～一指 李承憲（イルチ イ・スンホン）著　『The Twelve Enlightenments for Healing Society』より引用、Healing Society、２００２年発行～

人生のすべての領域から正しい取引ができるために、今私たちがすべきことはこのようなことであろう。

一つ、自分が完全な秤であることを認めなければならない。

二つ、自分が持っている観念の重さのため、その秤の目盛りが0に合わせられていないことに気づかなければならない。

三つ、私たちの人生で成り立つすべての選択、すべての取引で互いに異なった価値を比較し評価できる価値の中心価値が自分の人格や思想や宗教や人種ではなく、地球であることに気づかなければならない。

～一指 李承憲（イルチ イ・スンホン）著　『The Twelve Enlightenments for Healing Society』より引用、Healing Society、２００２年発行～

私たちは肉体がすなわち私たち自身で、生命の全てだと知っている。しかし生命に対する私たちの理解が肉体を超え、エネルギー体と情報体にまで拡がれば、多くのことが違ってくるだろう。今よりずっと成熟し、水準の高い死の文化を持つようになり、心臓と血液ではなく脳と情報を生命の象徴と思うようになるはずだ。その時、初めて生命を持った私たちの成すべきことが何なのかを知ることになるだろう。